背景:
阅读新闻

浅谈中职学校就业生心理健康教育

[日期:2016-06-21] 来源:  作者: [字体: ]

一、分析学生特点,确定心理健康教育方向

学生入学后,在对就业生心理调查问卷中发现学生学习自信心不够、对自己约束差、情绪易激动、交际能力欠缺、就业观念脱离现实等问题。这些除了在学习中会逐步解决外,更多的需要心理健康教育和心理疏导,提高学生心理素质,使他们养成乐观开朗、积极学习、勇于进取、坚韧不拔的心理品质,有利于他们的健康成长和就业、创业的成功。

中职就业生心理健康教育无论从课堂组织形式手段和方法的运用等方面和其他知识类课程都有本质的区别心理健康教育能够帮助学生了解和学会处理成长过程中的各种心理问题学到学习就业创业所需的经验激发学生认知情感行为的各种体验调节学生的内心矛盾冲突让心理学知识与学生自己的内在感受交融在一起从而正确地面对学习生活和心理上的难题做到自我认知的美好人生

首先心理健康教育要围绕就业生中普遍存在的心理问题分析解决对中职就业生来说由于基础教育阶段学业失败导致学生的身心健康受到影响易使学生产生自卑悲观失望的情绪认为自己能力品质等方面都不如别人长期处于紧张自责难以自拔的状态可导致神经衰弱心理变态等症状有些学生可能产生对学习生活失去信心的念头所以分析好就业生对学习生活交往等的心理健康状态是实施心理健康教育的重点为此在授课中通过心理健康与个人的成长》、《他人眼中的我》、《我的未来设计》、《结交新友发展知己以及计划伴我走向成功等课程的讲授帮助学生分析了解自己的优势所在转变就业观念增强学习和实践的自信心使学生真正认识到只有坚持不懈地学习和实践才能切实克服畏难情绪从学习和实践中获得满足感和成就感与此同时根据就业学生的专业特点使学生了解并认识到学习专业知识和掌握专业技能的重要性结合一些就业生的成功事例帮助学生明确专业目标苦练专业技能这样才能做到人无我有人有我精在激烈的就业竞争中占有一席之地走向成功

其次中职就业生学习具有专业性广泛性阶段性和实用性的特点学校开设的课程是围绕专业展开的各种学习和活动都具有专业色彩学习的基本内容必须服从本专业的培养目标为将要从事的职业做准备所以中职就业生对专业及相关职业感兴趣努力学习是将来事业成功的保证同时就业教育的广泛性决定了理论学习与实践操作学校学习与工厂实习结合的学习途径具有很强的实用性阶段性学习中更要重视综合能力的培养因此发挥学生的学习能动性是心理健康教育的重点也是心理健康教育课必须遵循的一条重要原则在心理健康教育中教师应处处引导让学生最终达到自我教育的目的树立学好专业知识的目标

加强就业心理引导使心理健康教育落到实处

中职就业生的健康学习心理是取得好成绩学好技能的前提和保证但很多学生在学习和实践中易出现厌学心态主要表现在学习消极被动听课实习不认真学习成绩差技能掌握不牢出现不守纪律与老师对立旷课逃学等现象针对这些问题结合心理健康教育课我们注重激发学生主动学习的动力授课时给学生提出问题引导学生发现自我学习兴趣让学生结合实例和名人故事与自身现状进行激发学生一切从我做起从现在做起以学习的兴趣弥补智力发展的不足

在就业教育中我们还注重把实践操作训练和社会实践活动作为学生心理素质培养的重点教育学生以过硬的实践技能来弥补理论的不足多接触实际拉近书本与实际的距离在这方面与专业教师配合加大对学生技能训练的课时并定期组织学生到县飞龙电气集团华龙汽车保修厂农机修造厂及个体修理加工厂进行参观实习让学生更多地接触实际多进行实践操作训练把学习的抽象理论具体化把烦琐的操作简单化发挥学生动手能力强的特长让学生在实践课中尝试成功的乐趣

突出课堂教学使心理健康教育成为学生成才的基石

课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道要求全校教师根据各科教学的特点适度地把心理健康教育渗透在教学中从学生的思想素质心理素质学习习惯教师的教学方法和教学手段等方面入手运用得力措施对教学过程进行有效的调整

首先是培养学生良好的思想和心理素质在文化课专业课教学中切实加强学生学习目的的教育充分挖掘各门学科的应用素材使学生真正理解各学科在今后的学习生活和工作中的重要性从思想上真正重视学习同时结合职业学校的学科特点激发他们的求知欲学习热情逐步培养他们学习的兴趣从学生的注意力思维记忆性格情绪意志力等方面加强培养和引导使他们从思想和心理上较快地克服种种学习各学科的恐惧心理让他们充分相信自己有能力更有实力学好

其次是对学生加强学习方法指导培养良好学习习惯大多数中职生没有养成一个良好的学习习惯加之职业就业教育学科内容和教法上与初中相比有较大区别所以学习方法指导显得非常重要良好学习习惯的养成必须从学习常规培养起它是学法指导的基础在教学中通过不断的实践和摸索把学习分为四个阶段第一阶段是课前认真预习标出疑难点第二阶段是课堂积极参与不管对错大胆质疑提高效率第三阶段是课后认真读书整理笔记穿线知识点勇于实践第四阶段是作业先复习后作业字迹清楚表述规范注意过程并且严格检查落实通过这四个阶段的培养训练帮助学生养成良好的学习习惯掌握有效的学习方法培养学习兴趣逐渐尝试到成功的喜悦

第三是帮助学生树立正确的职教学科价值观唤起学习动机任何人对任何学科的学习总是受一定的学习动机支配教师根据学生实际情况耐心地启发诱导使他们树立正确的知识价值观和学习目的形成良好的学习动机在教学中把社会就业的要求用学生易于接受的方式结合具体形象富有感染力的事例介绍出来让学生了解到学习和自己今后就业有直接联系从而产生学习的危机感在学习中表现出高度的自觉性和主动性让他从要我学的状态走到我要学的状态获得发展非智力因素的内动力各专业教师有意识地将现实中的各学科应用知识渗透于教学之中增强知识的实用性使学生学起来具有亲切感和浓厚兴趣从而激发强烈的求知欲望
第四是要求教师加强与学生沟通排除厌学心理障碍作为老师要全面了解学生厌学因素帮助其克服自卑和自暴自弃的心理让他们充分认识到人的智能是可以通过培养和训练得到提高的使他们对自我有一个新的认识和评估重树自尊与自信教师在教学中通过与学生接触走近学生增加相互之间的了解与沟通取得学生的信任和尊敬使学生逐渐由接近教师而喜欢学习同时注重传授知识由简入繁给学生更多的自我表现机会从而得到老师和同学们的肯定进而激发他们的学习兴趣

最后是用爱心和耐心感化学生让学生亲其师信其道”。平等地对待和热爱学生多些微笑多些赞许多些沟通多些了解把关爱传递给学生把心与心之间的距离拉近让学生把老师的关爱化成发奋学习的动力不断提高学习的兴趣以良好成绩回报社会

总之在中职就业生中开展心理健康教育对于探索并促进学生健康发展提高学生素质培养优良心理品质促进学生的自主发展以维护和增进青少年的心理健康培养健全人格和良好的个性品质提高他们对社会生活的适应及改造能力发挥个人特长和潜在能力是很有益处的
收藏 推荐 打印 | 录入:zsc
XML 地图 | Sitemap 地图